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以歸零態度拼搏進取

——記廣東省委黨校青年教師張浩教授

  文章來源:《學習時報》    作者:傅莉    發布時間:2019-04-05

  

  張浩,1979年4月生,法學博士、政治學博士后,廣東省委黨校黨史和黨建教研部副主任、教授、青年嶺南學者。中央馬克思主義理論研究與建設工程重大項目首席專家。廣東省鄧小平理論研究會會長。廣東省特支計劃“青年文化英才”、廣東省理論宣傳青年優秀人才。主持國家社科基金等3項國家級課題,8項省部級課題,出版專著2部,在《人民日報》等報刊發表論文百余篇。

  
    “板凳要坐十年冷”

  今年3月12日,張浩在《人民日報》發表了《堅持用明德引領風尚》一文,他在文章里寫到,“‘板凳要坐十年冷,文章不寫一句空’。事實證明,真正的學問都是潛心琢磨而成的,真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的”,“只有耐得住寂寞、經得起誘惑、守得住底線,不為一時之利而動搖、不為一時之譽而急躁,甘愿為自己的學術理想耕耘一生,才可能創造出有益于社會的成果。”他是這樣說的,也是這樣做的。2009年7月,張浩從北京大學馬克思主義學院博士畢業來廣東省委黨校工作,到今年剛好是十年。十年來,他一直潛心學問,耕耘在黨史黨建和黨的創新理論研究領域上。2014年7月,張浩在人民出版社出版了著作《新中國成立初期中國共產黨城市工作研究——以北京市為個案》。在這本著作中,張浩以新民主主義社會理論為分析框架,比較全面地闌述了新中國成立初期,黨在城市的政權建設、經濟建設、文化建設和社會改造方面的工作。在黨建基本理論研究領域,他先后在核心期刊上發表《毛澤東對全黨學習馬克思主義和運用馬克思主義相結合的引領》《黨內民主:內涵、結構與功能》《論黨內特權現象的表現、危害及其治理之策》等論文,對黨建的相關問題進行了深入探討。
  隨著研究的深入,張浩開始更加關注黨建的現實問題。2017年,張浩作為第一首席專家申報的“全面從嚴治黨與國家治理體系和治理能力現代化研究”課題被中央宣傳部批準為中國特色社會主義理論體系研究中心重大項目,同時列為馬克思主義理論研究和建設工程重大項目。同年,張浩申報的國家社科基金一般項目“國企黨委全面從嚴治黨主體責任評價指標體系研究”也成功獲批。在這一課題中,張浩對國企黨委全面從嚴治黨主體責任評價指標體系的總體框架有了新的思考,提出從“投入——任務——過程——成效”四個維度對國企黨委肩負的全面從嚴治黨主體責任進行責任分解,形成二級指標體系。在此基礎上,堅持全面性與針對性相結合、問題導向與目標導向相結合、正向測評與反向測評相結合、定性與定量相結合等原則,設計和篩選三級指標。他還提出,根據加分項和減分項,綜合運用正向指標和反向指標,并根據不同指標的重要性,確定相應的權重值。
  甜美的果實從來都需要勤奮的汗水澆灌。張浩說,他一來廣東省委黨校工作就開始申報國家社科基金項目,但申報了7次都未成功。直到2017年,獲批的項目才接踵而至。由于每次提交國家社科基金項目申請材料的時間是春節過后,幾乎每年的春節都是在緊張的申報論證中度過。家人總是無奈地說:“看來今年春節你又不能陪我們休假了。”張浩笑著說:“做研究就是要能坐得住冷板凳。”
  讓黨的創新理論飛入“尋常百姓家”
  作為廣東省委“兩學一做”宣講團和黨中央治國理政新理念新思想新戰略宣講團的成員,同時身兼廣東省委宣傳部“社科專家老區行”宣講活動的宣傳員,張浩多次參與省委相關部門組織的理論宣講活動。同時,他還積極通過社會宣講、接受電視臺采訪等方式宣傳黨的創新理論。2017年1月6日,習近平總書記在十八屆中央紀委七次全會上就如何推進全面從嚴治黨向縱深發展發表重要講話,他接受中央電視臺記者采訪解讀習近平總書記這一重要講話精神,于1月10日在中央電視臺新聞聯播欄目播出。他參與廣東電視臺制作播出的《以案說紀》《全面從嚴治黨的“利器”》《在黨內政治生活“大熔爐”中“百煉成鋼”》等專題片的解讀,受到觀眾好評。
  張浩認為,做學問搞理論都必須接地氣,關注熱點問題,要為省委省政府的中心工作服務。他積極參與省委相關部門重大調研課題的研究和重要文稿的寫作,并作了建設性的發言。他所撰寫的決策咨詢報告被《人民日報》(內參)采納,和黃鐵苗教授合作的《關于加強共產主義理想信念教育的建議》決策咨詢報告被中央有關部門主要領導批示,并獲得原中央黨校舉辦的全國地方黨校第十二屆優秀決策咨詢獎評比二等獎。
      講好共產黨人的“心學”
  當好一名黨校老師,首先就要站穩講臺。從湖南小山村走出的張浩,有口語表達缺陷,那就是有一口濃重的湘音。他說,讀博期間他撰寫的論文曾兩次獲得北大、清華、人大三校博士生論壇一等獎,但是由于他的普通話太不標準,一次本該由他作的大會發言,換成了由二等獎獲得者來發言。這件事深深觸動了他。自此,他經常清晨起來朗讀報紙,有意識地校正“打磨”普通話。
  張浩坦言,做黨校老師之初,登上講臺是缺乏勇氣的。他生怕學員聽不懂自已的普通話,覺得自己的語言表達能力、授課技巧和理論水平都與黨校老師有較大差距。因此,除了刻苦練習,他還認真向同行請教如何提高授課技巧和演講水平,反復觀摩一些名家的授課視頻,以此提高自己的授課藝術,讓課堂更有吸引力。
  在黨校的課程中,黨性教育具有獨特而重要的地位,廣東省委黨校的黨性教育課程主要就是由張浩和他所在的黨史黨建教研部的同事們承擔的。今年,他在廣東省委黨校市廳班、縣處班開設了“新時代領導干部的黨性修養”專題課。他認為,共產黨人要構建并不斷發展好自己的“心學”,要總結我們黨長盛不衰的獨特“心法”,教育引導領導干部明初心見黨性,始終保持先鋒的姿態和純潔的黨性,投身中國特色社會主義偉大事業,為人民幸福、民族復興和人類自由解放事業不懈奮斗。
  張浩和黨史黨建教研部的老師們還承擔著全校“黨性教育體驗式教學”模塊的教學任務,這是廣東省委黨校的一個品牌課程。張浩說,現場教學,對授課老師的要求很高,不僅要對教學的知識點非常熟悉,而且要有很強的控場和提煉概括能力。同時,最重要的是要求用心用情去授課,真正抵達學員的靈魂深處,對學員有所觸動。而要引導學員樹立堅定信仰,首先自己要有真正的信仰。要感動學員,首先要感動自己。每一次開展黨性教育體驗式教學,對自己來講都是一次砥礪黨性之旅,經常被革命先烈獻身革命的事跡所激勵。教學相長,張浩始終堅持教育者先受教育的理念,對黨的創新理論始終先學一步學深一層。同時注重實地調研,利用課題、踩點、現場教學等一切機會去了解國情、省情和基層的具體情況,然后融入課堂,用理論來解析現實問題,和學員一起探討解決基層組織難點問題。
  張浩在生活中不善言辭,甚至有些靦腆,有著年輕人身上難得的可貴品質:踏實、謙遜。他說,我沒有天分,屬于不夠靈活、比較笨的人,可以做的就是明確方向,堅持一件事,執著走下去,不問收獲,只問耕耘。

轉自:《學習時報》(2019年04月05日第A11版)附件:39666.shtml

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